Manual de género en EpD: "Abriendo la mirada"

Además de generar conciencia crítica feminista en las ONGD que trabajan en el ámbito de la Educación para el Desarrollo (EpD), se pretende relacionar el enfoque feminista con diferentes temáticas que estas organizaciones están abordando en los últimos tiempos. Se ha centrado la mirada en cuatro materias de interés: Interculturalidad, Pueblos indígenas, Soberanía alimentaria y Educación para la paz.

El objetivo final de este material es favorecer que en los debates sobre estas cuestiones, que actualmente se desarrollan en el seno de las ONGD, comunidad educativa, movimientos sociales y otros agentes de cooperación, se tenga en cuenta el análisis e impacto diferenciado en mujeres y hombres e incidir en la importancia de trabajar para incorporar el enfoque de género, ya que de lo contrario continuarán siendo parciales e incompletos.

ACSUR y Hegoa defienden que desde la Educación para el Desarrollo estos asuntos deben ser tratados desde un cuestionamiento de la desigualdad de género, promover la transformación del sistema patriarcal y heteronormativo dominante y plantear propuestas políticas coherentes con una ciudadanía global crítica. Asimismo, la EpD debe ser para la transformación social y por ende, debe recuperar el estudio y debate feminista planteando una base teórica para un proceso educativo más complejo, holístico y no desvinculado de las propuestas feministas.

El feminismo contribuye con su teoría y práctica política a la EpD a través del cuestionamiento de la neutralidad de género, la reflexión crítica frente a la jerarquía patriarcal y la apuesta por propuestas de cambio en los valores sexistas y androcéntricos. Este razonamiento pone en tela de juicio una EpD que no cuestione las relaciones de poder entre hombres y mujeres y no avance en la deconstrucción de estas formas de relación.

Las propuestas sobre interculturalidad, pueblos indígenas, soberanía alimentaria y educación para la paz tienen un carácter altamente político y emancipador y son imprescindibles tanto en el Norte como en el Sur por su condición de reivindicación global.

Todas ellas implican repensar estrategias alternativas y transformadoras del proceso de globalización imperante y tradicional y formulan cambios que pueden ser factibles a través de la sensibilización, investigación, incidencia política y movilización social. Es precisamente por estas cuestiones por lo que entroncan directamente con la construcción de una Educación para el Desarrollo crítica.

Documentos adjuntos

• Manual Género en ED en cuatro temas (PDF - 673.9 KB)